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International Conference

Resisting Abandonment: Language, Culture, and Ecology

Centre for Research on Language and Culture Contact
Glendon College, York University
October 15–16, 2026

The Centre for Research on Language and Culture Contact invites you to an interdisciplinary conference that will explore the ways in which ecology intersects with language contact, cultural transformation, and pedagogical practice.

Resisting Abandonment is inspired by Sunaura Taylor’s groundbreaking book Disabled Ecologies: Lessons from a Wounded Desert (2024), which challenges dominant environmental narratives by centring disability, care, and interdependence. The conference aims to build on Taylor’s theorization of abandonment – material and ideological – which manifests in polluted landscapes, dispossessed communities, endangered languages, and marginalized bodies.

Ecological degradation and linguistic erosion often unfold together, shaped by colonialism, extractivism, migration, and neoliberal restructuring. In Ecolinguistics: Language, Ecology, and the Stories We Live By (2020), Arran Stibbe articulates the ways in which ecolinguistic inquiry – including language-contact studies – reveals how knowledges of living sustainably in the local environment are embedded in endangered languages and are vulnerable to the global spread of dominant languages. Threats to linguistic diversity can be correlated to diminished biodiversity.

Resisting Abandonment will foreground the idea that languages, like ecosystems, are sites of relationality and care. When communities are displaced by climate crises, economic dispossession, or other factors, their linguistic practices shift, hybridize, or face erasure. Yet contact zones also generate creative survivance: new vernaculars, embodied knowledges, and solidarities across difference.

The conference convenes scholars, educators, translators, artists, and community advocates to examine how practices of naming, storytelling, teaching, and translating can resist ecological, linguistic, and cultural abandonment. How do metaphors of purity and contamination shape both environmental and linguistic policy? What can disability justice teach us about sustaining multilingual ecologies of access? How might translation function as a form of environmental care work?

Participants will explore the ethical and political stakes of attending to fragile ecologies — human and more-than-human — without reproducing narratives of loss that justify further neglect. Resisting Abandonment invites collective reflection on care as method, contact as creativity, and interdependence as a framework for ecological and linguistic futures.

Examples of subtopics by discipline:

1. Cultural Studies: analyzing representations of ecological and linguistic wastelands – including their
   recuperation and adaptation – in media and literature of former and current power sites and/or in post/
   neocolonial texts
2. Linguistics: examining how ecological loss accelerates language endangerment or, conversely, how language erosion facilitates ecological loss; reflecting on whether documentation practices themselves risk reproducing extractive models
3. Sociolinguistics: studies of language contact in climate-displaced communities; examining codeswitching as ecological adaptation
4. Translation Studies: translating environmental knowledge across Indigenous and minoritized languages without epistemic extraction
5. Pedagogy: designing care-centred, place-based curricula that link environmental justice with multilingual education
6. Communication Studies: analyzing how environmental crises and linguistic marginalization are framed across media, policy discourse, and digital platforms; probing how choice of language used in the media influences how communities think about ecological issues and/or manufactures consent
7. Second-Language Teaching: incorporating local ecological narratives into L2 classrooms to foster environmental and intercultural care
8. Minority-Language Advocacy: examining how environmental policy, urban planning, and disaster response frequently neglect linguistic accessibility, thereby compounding abandonment or proposing strategies for integrating language justice into climate-resilience planning

Those interested in contributing to the conference with a 20-minute paper should send a title,
200-word abstract, and short biography to crlcc@glendon.yorku.ca by June 15, 2026.

Keynote speaker:

• Daniel Frost, Professor of Spanish and Latin American, Latinx, and Caribbean Studies, College of the Holy Cross

Scientific Committee:

• Sibo Chen, Associate Professor & Associate Chair, School of Professional Communication, Toronto Metropolitan University
• Bruce Connell, Professor of Linguistics, Language, and Society, York University’s Glendon College
• Maryanne L. Leone, Professor of Spanish, Assumption University
• Shanna Lino, Associate Professor of Spanish and Latin American Cultures & Societies; Director of the Centre for Research on Language and Culture Contact, York University’s Glendon College

Timeline:

• June 15: Abstracts Due
• July 1: Participants Notified of Acceptance
• July 1–31: Early-Bird Registration
• August 1–31: Regular Registration
• September 1: Registration Closes

Registration Fees:

• Tenure & Tenure-Track Professors: $150 / early-bird $130
• Tenure & Tenure-Track Professors (York University): $100 / early-bird $85
• Sessional and Contract Faculty: $90 / early-bird $80
• Sessional and Contract Faculty (York University): $60 / early-bird $50
• Postdoctoral Fellows & Graduate Students: $75 / early-bird $65
• Postdoctoral Fellows & Graduate Students (York University): $50 / early-bird $45
• Include 3 coffee breaks + 2 lunches

Download the full CFP PDF Below.

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English version above.

Colloque international

Résister à l’abandon: langue, culture et écologie

Centre de recherche sur le contact des langues et des cultures
Collège universitaire Glendon, Université York
15 et 16 octobre 2026

Le Centre de recherche sur le contact des langues et des cultures vous invite à un colloque interdisciplinaire qui explorera les manières dont l’écologie interagit avec le contact entre les langues, avec les transformations culturelles et avec les pratiques pédagogiques.

Résister à l’abandon s’inspire de l’ouvrage marquant de Sunaura Taylor, Disabled Ecologies: Lessons from a Wounded Desert (2024), qui remet en question les récits environnementaux dominants à la lumière du handicap, du respect et de l’interdépendance. Le colloque vise à approfondir la théorisation de l’abandon, à la fois matériel et idéologique, proposée par Taylor, qui se manifeste dans des paysages pollués, des communautés dépossédées, des langues en voie de disparition et des corps marginalisés.

La dégradation écologique et l’érosion linguistique évoluent souvent conjointement, façonnées par le colonialisme, l’extractivisme, les migrations et les restructurations néolibérales. Dans Ecolinguistics: Language, Ecology, and the Stories We Live By (2020), Arran Stibbe met en lumière la manière dont les approches écolinguistiques, y compris les études sur le contact entre les langues, permettent de mieux comprendre les liens entre langue et environnement. Les menaces qui pèsent sur la diversité linguistique peuvent ainsi être reliées à l’appauvrissement de la biodiversité.

Résister à l’abandon mettra en avant l’idée que les langues, à l’instar des écosystèmes, constituent des espaces de relation et de respect. Lorsque des communautés sont déplacées par des crises climatiques, la dépossession économique ou d’autres facteurs, leurs pratiques linguistiques se transforment, s’hybrident ou risquent de disparaître. Pourtant, les zones de contact engendrent également des formes créatives de survie: de nouveaux vernaculaires, des savoirs incarnés et des solidarités au-delà des différences.

Le colloque réunit des chercheur·e·s, enseignant·e·s, traducteurs/trices, artistes et militant·e·s communautaires afin d’examiner comment les pratiques de nomination, de narration, d’enseignement et de traduction peuvent résister à l’abandon écologique, linguistique et culturel. Comment les métaphores de pureté et de contamination influencent-elles les politiques environnementales et linguistiques? Que peut nous apprendre la justice du handicap sur le maintien d’écologies multilingues accessibles? De quelle manière la traduction peut-elle fonctionner comme une forme de soin environnemental?

Les participant·e·s réfléchiront aux enjeux éthiques et politiques liés à l’attention portée aux écologies fragiles, humaines et plus qu’humaines, sans reproduire des récits de perte qui justifient davantage de négligence. Résister à l’abandon invite à une réflexion collective sur le respect en tant que méthode, sur le contact comme créativité et sur l’interdépendance comme cadre pour penser les futurs écologiques et linguistiques.

Exemples de sous-thèmes par discipline :

1. Études culturelles : analyser les représentations des déserts écologiques et linguistiques, y compris leur récupération et leur adaptation, dans les médias et la littérature issus de centres de pouvoir, anciens ou actuels, et/ou dans des textes post/néocoloniaux
2. Linguistique : examiner comment la perte écologique accélère la disparition des langues ou, inversement, comment l’érosion linguistique facilite la perte écologique; réfléchir à la possibilité que les pratiques de documentation elles-mêmes reproduisent des modèles extractivistes
3. Sociolinguistique : étudier le contact entre les langues dans des communautés déplacées par les changements climatiques; analyser l’alternance codique comme forme d’adaptation écologique
4. Traductologie : traduire les connaissances environnementales dans les langues autochtones et minoritaires sans extraction épistémique
5. Pédagogie et didactique : concevoir des programmes axés sur les soins et ancrés dans le territoire, qui associent la justice environnementale à l’éducation multilingue
6. Études en communication : analyser la manière dont les crises environnementales et la marginalisation linguistique sont représentées dans les médias, les discours politiques et les plateformes numériques; examiner comment les choix linguistiques dans les médias influencent la manière dont les communautés pensent les enjeux écologiques et contribuent à fabriquer le consentement
7. Enseignement d’une langue seconde : intégrer des récits écologiques locaux dans les cours de langue seconde afin de promouvoir le respect de l’environnement et l’ouverture interculturelle
8. Promotion des langues minoritaires : examiner comment les politiques environnementales, l’urbanisme et les interventions en cas de catastrophe négligent souvent l’accessibilité linguistique, ce qui accentue l’abandon de ces communautés, ou proposer des stratégies visant à intégrer la justice linguistique dans la planification de la résilience climatique

Si vous souhaitez contribuer au colloque avec une communication de 20 minutes, veuillez envoyer un titre, un résumé de 200 mots et une courte biographie à crlcc@glendon.y orku.ca avant le 15 juin 2026.

Conférencier principal :

• Daniel Frost, professeur d’espagnol et d’études latino-américaines, latinx et caribéennes, College of the Holy Cross

Comité scientifique :

• Sibo Chen, professeur agrégé et vice-directeur, École de communication professionelle, Toronto Metropolitan University
• Bruce Connell, professeur de linguistique, langue et société, Collège universitaire Glendon, Université York
• Maryanne L. Leone, professeure d’espagnol, Assumption University
• Shanna Lino, professeure agrégée d’espagnol et de cultures et sociétés latino-américaines; directrice du Centre de recherche sur le contact des langues et des cultures, Collège universitaire Glendon, Université York

Calendrier :

• 15 juin : date limite de soumission des résumes
• 1er juillet : avis d’acceptation aux participant·e·s
• 1er–31 juillet : inscription à tarif réduit
• 1er–31 août : inscription à tarif normal
• 1er septembre : clôture des inscriptions

Frais d’inscription :

• Professeur·e·s titulaires et en voie de permanence : 150 $ / tarif réduit 130 $
• Professeur·e·s titulaires et en voie de permanence (Université York) : 100 $ / tarif réduit 85 $
• Chargé·e·s de cours : 90 $ / tarif réduit 80 $
• Chargé·e·s de cours (Université York) : 60 $ / tarif réduit 50 $
• Stagiaires postdoctoraux/rales et étudiant·e·s des cycles supérieurs : 75 $ / tarif réduit 65 $
• Stagiaires postdoctoraux/rales et étudiant·e·s des cycles supérieurs (Université York) : 50 $ / tarif réduit 45 $

Téléchargez ci-dessous le document PDF complet de l’appel à contributions.

Feature Image: “Another Kakadu wetlands sunset” by Geoff Whalan is licensed under CC BY-NC-ND 2.0.